Как объяснить ребёнку личные местоимения и три времени Simple

В первом уроке английского языка за 7 класс повторяют семь личных местоимений, три модели Simple с глаголом help, короткие диалоги и перевод девяти фраз. Затем ищут глаголы в рассказе и проверяют двенадцать предложений. В отдельной практике есть ещё девять пропусков, включая формы be. Разберём все части так, чтобы вы могли объяснить их ребёнку понятными словами и проверить не только ответ, но и ход мысли.

В начале урока показывают будущие темы: повседневную жизнь, человека и природу, человека и общество. Это план дальнейших занятий. Сейчас не нужно одновременно изучать все эти разделы. Можно разделить повторение на несколько коротких подходов: местоимения, таблица времён, затем упражнения.

Начните с того, о ком идёт речь

Покажите четыре картинки исходной разминки: девушку, кота, мальчика и семью. Попросите ребёнка заменить изображение английским местоимением. Ответы идут так: she, it, he, they. Затем спросите, кому соответствует I. Правильный жест — показать на себя.

Важно обсуждать участников разговора, а не только переводить отдельные слова. I относится к говорящему. You — к тому, кому он говорит. He, she, it и they помогают говорить о ком-то или о чём-то.

Слово it используют и для предметов, и для животных, но правило «любое животное всегда только it» было бы слишком жёстким. О знакомом питомце могут говорить he или she. Здесь мы сохраняем выбор конкретной картинки урока.

Предложите ребёнку сначала назвать местоимения в порядке памятки: I, we, you, they, he, she, it. Затем показывайте ситуации в другом порядке. Задача — связать слово с участником разговора, а не воспроизвести выученную цепочку.

Покажите, почему you и we зависят от ситуации

В следующей картинке складываются you + me = we: ты и я вместе — это мы. Слово me здесь входит в готовую подпись «ты и я»; в предложении «мы помогаем» используем местоимение we: We help.

Разыграйте маленькую сцену. Сначала вы обращаетесь к ребёнку: you. Потом включаете себя в общую команду: we. Затем показываете на другую группу людей: they. Так легче заметить, что выбор местоимения зависит от того, кто сейчас говорит и к кому обращается.

У you нет двух разных форм для русского «ты» и «вы». Поэтому Do you help? можно перевести как «Ты помогаешь?» или «Вы помогаете?» — ситуацию уточняет разговор. А I всегда пишется с заглавной буквы, даже в середине предложения.

Повторяйте слова вслух, но не оценивайте произношение только по русской записи звуков. Для произношения полезно слушать английский образец и возвращаться к нему отдельно. Письменная памятка помогает выбрать местоимение, но не заменяет слуховую практику.

Найдите три опоры в коротких диалогах

В первом примере ребёнок на картинке отказывается от еды: No! I don’t want! В пропуске восстанавливается don’t. Здесь узнаём отрицание с I в Present Simple. Для домашнего разговора можно дополнить предмет отказа, например: I don’t want it. Это наше уточнение ситуации, а не дополнительная строка исходного задания.

Во втором диалоге спрашивают о концерте вчера:

Did you go to the concert yesterday? — Yes, I did.

Did нужен в начале вопроса и в кратком положительном ответе. После did в вопросе остаётся go, а не went: прошедшее время уже обозначено помощником did. Yesterday означает «вчера» и в этой ситуации помогает понять время.

В третьем диалоге приглашают прийти завтра:

Will you come over tomorrow? — Sure, I will.

Здесь восстанавливаем will. Come over в этом разговоре — прийти в гости, а tomorrow — завтра. В кратком ответе можно не повторять всё действие: I will достаточно, потому что собеседники уже понимают, о чём говорят.

Не превращайте yesterday и tomorrow в обязательные пароли. Время может быть понятно из предыдущей фразы, а одно слово само по себе не заменяет понимания ситуации. Для этих трёх примеров слова-указатели полезны; универсального способа выбирать все английские формы по одному наречию они не дают.

Соберите таблицу из времени и типа предложения

В помогаторе урока пересекаются два признака: Past, Present или Future и вопрос, утверждение или отрицание. На схеме показан удобный пример с she. Пройдите по таблице сначала по одному столбцу, затем сравните одинаковый тип предложения в разных временах.

Скажите ребёнку: «Не ищи сразу окончание. Сначала выбери время. Потом реши, мы сообщаем, спрашиваем или говорим, что действие не происходит».

Это модели с обычным глаголом help. Они не описывают всё английское предложение и все глаголы без исключений. Особенно важно отдельно разобрать be: в задании ниже будут is, was и will be. Английская фраза может говорить и о состоянии: He is busy — «Он занят», здесь никто не обязан выполнять действие вроде помощи или ходьбы.

Объясните Present Simple через две группы

Для утверждения в настоящем времени разделите местоимения так:

• I, you, we, they → help: I help. We help. They help.
• he, she, it → helps: He helps. She helps. It helps.

Вторая группа — третье лицо единственного числа. У help появляется окончание -s. Попросите ребёнка сначала показать группу, затем выбрать форму.

Для обычного вопроса с help помощник выходит перед подлежащим: Do I help? Do you help? Do we help? Do they help? Для второй группы: Does he help? Does she help? Does it help? После does пишем help без -s.

Для отрицания используем do not / don’t с I, you, we, they и does not / doesn’t с he, she, it. Сравните: I don’t help. He doesn’t help. Сокращение не меняет отрицательный смысл.

Можно напомнить образно: помощник does уже показывает нужную грамматическую форму, поэтому второй раз добавлять -s к help не нужно. Это способ запомнить конкретную модель, а не описание того, как слово does буквально образуется из звуков или букв.

В Past Simple различайте helped и did help

В утверждении с правильным глаголом help для всех семи местоимений используем helped: I helped, you helped, we helped, they helped, he helped, she helped, it helped. Окончание не зависит от лица.

В вопросе для всех этих подлежащих появляется did, а смысловой глагол возвращается к основной форме: Did they help? Did he help? В отрицании — did not / didn’t: I didn’t help. They didn’t help. He didn’t help.

Если ребёнок написал did helped, попросите найти два обозначения прошедшего времени. Для этой модели нужно did help, а не did helped.

Окончание -ed относится к правильным глаголам. У неправильных прошедшая форма другая. В рассказе этого урока встретятся go → went и say → said, а в отдельной практике — buy → bought. Поэтому нельзя объяснять Past Simple как правило «к любому глаголу добавь -ed».

В Future Simple поставьте will перед основной формой

У модели с help во всех лицах одна конструкция: I will help, you will help, we will help, they will help, he will help, she will help, it will help.

Для вопроса will ставится перед подлежащим: Will you help? Will they help? Для отрицания добавляется not: will not, в сокращённой записи won’t. Примеры: I won’t help. He won’t help. После will или won’t у help нет -s или -ed.

Уточните важное место объяснения: will — отдельный модальный глагол, а не будущая форма слова be. Если нужно сказать «будет занят», используем оба слова: will be busy. В задании ниже будет Danny will be in Dublin tomorrow. Подробнее формы be можно сверить с памяткой British Council.

В этом повторении называем конструкцию с will Future Simple, как в школьном уроке. Не нужно делать вывод, что любой разговор о будущем требует только will: сейчас отрабатываем выбранную модель.

Переведите все девять фраз

Сначала закройте английскую колонку. Для каждой строки попросите ребёнка назвать местоимение, время и тип предложения. Первые две фразы можно собрать вместе, как предлагают в уроке.

В восьмой паре исходного задания есть расхождение: русское «Ты помог?» стоит в прошедшем времени, а показанное в ответах Do you help? относится к настоящему. Для русского вопроса оставляем Did you help? Фраза Do you help? тоже правильная, но отвечает другому смыслу: «Ты помогаешь?».

В седьмой и девятой строках не теряйте вопросительный смысл. Вопрос «Я помогаю?» отличается от сообщения «Я помогаю» даже при одинаковом русском порядке слов. В английской модели вопрос помогает обозначить do или does перед подлежащим.

Не требуйте единственного перевода русского «вы» по количеству собеседников: you может относиться и к одному человеку при вежливом обращении, и к нескольким.

Найдите глагольные группы в рассказе о прогулке

В следующем упражнении Beth и Harry выходят на прогулку. Beth говорит, что холодно, Harry предлагает куртку, затем Beth благодарит его и говорит, что хочет чаще проводить время вместе. Прочитайте текст, сохраняя различие между рассказом о прошлом и репликами героев:

One summer evening Beth and Harry went for a walk.

“It’s cold,” said Beth.

“I will give you my jacket,” said Harry.

“Thank you! It is so nice to enjoy time together!” said Beth with joy. “I want to do that more often!”

Здесь пунктуация прямой речи приведена к удобной записи; события, имена и формы глаголов сохранены. Найдите сначала группы, у которых определяем время в этом упражнении:

Said повторяется три раза, а is встречается и как ’s в It’s cold, и отдельно в It is so nice. Не ищите только разные написания: одна форма может повторяться в нескольких местах. В will give определяем время у всей группы, а не разрываем её на два независимых ответа.

В тексте есть ещё to enjoy и to do — инфинитивы. Не приписывайте им отдельное время Simple по одному внешнему виду. Thank you! рассматриваем отдельно как готовую формулу благодарности. Так ребёнок не смешивает поиск любых глагольных слов с определением времени у выбранных форм.

В исходном списке ответов также названо like, но в показанном рассказе этого слова нет. Его не нужно добавлять в текст или искать там, где оно не написано. В другом предложении like действительно может быть формой Present Simple, однако это уже другой пример.

Проверьте двенадцать предложений

Теперь предложите ребёнку исходные записи. Не сообщайте заранее, что каждая строка содержит ошибку: часть предложений уже правильная. Удобно закрыть вторую колонку и проверять по одной строке.

В первой и седьмой строках she и it требуют doesn’t. В третьей после did убираем окончание прошедшего времени. В восьмой и одиннадцатой после won’t или will нужна основная форма forget или show. В девятой, наоборот, к remember добавляем -s: это утверждение с she в Present Simple.

В десятой строке don’t задаёт модель настоящего времени, поэтому используем want, а не wanted. Если захотим выразить отрицание в прошлом, понадобится другое предложение: We didn’t want. Это наше сравнение двух смыслов, а не замена ответа в исходной строке.

В пятой строке по условию повторяем Simple, поэтому Does he walk? Если бы говорили о действии прямо сейчас, можно было бы построить Is he walking?, но это уже другая модель. Не делайте из исправления вывод, что слово is вообще никогда не встречается в английском вопросе.

Предложения I will read, Does he hear?, They lived, Does she see? менять не нужно. Если ребёнок исправляет и их, попросите сначала назвать конкретную причину изменения. «В упражнении наверняка везде ошибка» — не грамматическое правило.

Разберите девять пропусков отдельного упражнения

После видео предлагают выбрать Past, Present или Future Simple и записать формы без сокращений. Для этих предложений смотрим на смысл и данные указатели времени. Ответы нужны именно для выбранных учебных моделей; это не правило, что любое tomorrow допускает только will.

В первом и пятом примерах выбираем will и основную форму глагола. Во втором нужна неправильная форма bought, а не buyed. В третьем Tom соответствует he, поэтому получается calls. В четвёртом отрицание прошлого — did not play, без -ed у play.

В шестом предложении don’t уже напечатано перед пропуском. Вписываем только watch, не дублируем помощник. Инструкция просит полные формы, но это не требует переписывать сокращение, которое уже дано в самом предложении. Смысл этой фразы — «Я не смотрю телевизор каждый день»; она не обязательно означает «Я никогда не смотрю телевизор».

Отдельно объясните три формы be

Последние три пропуска нельзя механически собрать по таблице help. Здесь be помогает сказать, где человек будет, занят ли он и какой была погода:

• Danny will be in Dublin tomorrow. После will используется be.
• Mr. Brown is busy every day. В настоящем с Mr. Brown, как с he, нужна форма is.
• It was very cold yesterday. В прошлом с it — was.

Сравните два наших коротких вопроса: Does he help? и Is he busy? В первом смысловой глагол help строит обычный вопрос через does. Во втором is само ставится перед he; добавлять does не требуется.

У be есть и другие формы: am, are, were. Сейчас достаточно показать ребёнку различие, необходимое для этих трёх исходных пропусков. Не нужно по одной таблице help пытаться вывести весь глагол be.

Помогите ребёнку найти первый неверный шаг

Когда ответ не совпал, вернитесь к трём вопросам из начала статьи. О ком говорим? Когда? Сообщаем, спрашиваем или отрицаем? После этого проверьте, нужен ли помощник и какая форма остаётся у смыслового глагола.

Попросите ребёнка объяснить одну пару настоящего времени, одну прошедшего и одну будущего. Затем дайте предложение с be. Если он верно различает She helps / Does she help?, They helped / They didn’t help, He will help / He won’t help и He is busy, у вас есть понятные опоры для дальнейшего повторения.

Не исправляйте все строки за ребёнка. Предложите ему самому показать место ошибки: лишнее -s, лишнее -ed, неверный помощник или потерянное отрицание. После исправления полезно ещё раз произнести весь смысл фразы по-русски: грамматически аккуратный ответ должен соответствовать тому, что хотели сказать.