Как объяснить ребёнку личные местоимения в английском языке

Начните со спокойной разминки: покажите, что некоторые английские слова напоминают знакомые русские. Затем переходите к местоимениям. Ниже есть все примеры, последовательность объяснения и ответы для проверки — можно провести занятие, даже если вы давно не повторяли эту тему.

Что подготовить и какой результат ждать

Возьмите лист бумаги, карандаш и семь карточек: I, he, she, it, you, we, they. На обороте напишите подсказки из таблицы ниже. Для разминки понадобится словарь с произношением. Необязательно выполнять весь материал за один раз: после знакомства с карточками можно закончить занятие, а перевод и смешанные строки оставить для следующих коротких подходов.

Цель — ребёнок понимает, о ком или о чём говорит местоимение, узнаёт его отдельно и выбирает нужный перевод. Скорость появится с повторением. Заученный ряд сам по себе ещё не показывает, что ребёнок различает слова.

Начните со знакомых по звучанию слов

Спросите: «Как назвать количество мороженого, которое положили одному человеку?» Получится «порция». Покажите английское portion: слова похожи, и это помогает запомнить значение. Можно разыграть заказ одной порции: one portion. Затем назовите «профессия» и «мотивация» — возможно, ребёнок уже слышал их по-русски.

Объясните: «В разных языках есть похожие слова. Мы можем заметить знакомую часть, предположить значение, а потом проверить слово». Это полезная догадка, а не способ автоматически перевести любое русское слово.

Полные английские написания в таблице проверены по словарю Cambridge; ссылки ведут к словам и их произношению. Для optimization встречается британский вариант optimisation. Не нужно заставлять ребёнка сразу выучить все эти довольно сложные существительные. Сначала узнайте знакомые слова, выясните смысл незнакомых и выберите несколько для устной игры.

Почему нельзя просто заменять «-ция» на -tion

На знакомых примерах удобно заметить сходство: информация — information, мотивация — motivation, иллюстрация — illustration. В этих английских словах часть -tion звучит не как русское «цион». Но одинакового правила для всех русских слов на «-ция» и «-сия» нет.

Сравните два важных случая: профессия — profession, здесь пишется ss, а не tion; полиция — police, совсем другое окончание. Скажите: «Похожесть помогает узнать слово, но правильное написание и произношение мы проверяем целиком». Это убережёт от выдуманных слов вроде profetion и polition.

В information, illustration и motivation можно услышать похожий фрагмент с /eɪ/. Предложите послушать эти три слова в словаре и сравнить. Не выводите из этого правило «буква a всегда читается одинаково»: сейчас вы рассматриваете конкретные слова. Для первого знакомства достаточно узнавания и спокойного повторения по образцу.

Покажите, зачем нужны местоимения: рассказ о Мише

Прочитайте: «Это Миша. Миша живёт в доме. У Миши есть сестра. Миша — мальчик. Мише семь лет. Миша весёлый. Миша любит играть». Спросите, какое имя всё время повторяется и удобно ли слушать такой рассказ.

Теперь попробуйте вместе: «Это Миша. Он живёт в доме. У него есть сестра. Ему семь лет. Он весёлый и любит играть». Имя сначала называет человека, а дальше слова «он», «у него», «ему» помогают говорить о том же Мише без постоянного повтора имени.

Скажите ребёнку: «Мы можем заменить повтор имени местоимением, если слушателю понятно, о ком речь». Местоимение не становится другим именем Миши. Если рядом появились два мальчика и непонятно, к кому относится «он», лучше снова назвать имя. В английском тоже нужно следить за этим смыслом. Сегодня разберём семь форм, которые помогают назвать участника ситуации: я, ты или вы, он, она, мы, они, а также it.

Разложите семь местоимений по схеме

Нарисуйте три опоры: корону для I, зонтик для he, she, it и арку для you, we, they. Расположение помогает вспомнить карточки. Не объясняйте арку как «только множественное число»: you может относиться и к одному собеседнику.

Звуковые ассоциации — только напоминания. Смех не определяет местоимение he, а внешний вид — she: выбираем слово по тому, о ком говорим. Русские подсказки также не передают английское произношение точно. Не заставляйте ребёнка произносить they как русское «дэй» только ради похожести.

Разберите you и it отдельно

You — и «ты», и «вы». Посмотрите на ребёнка и скажите по-русски «ты», затем покажите карточку you. Обратитесь к двум детям: «вы» — снова you. Вежливое обращение к одному человеку тоже может переводиться русским «вы». Чтобы понять число собеседников, нужен контекст.

It не всегда переводится словом «это». В простой тренировочной таблице используем подсказку «оно/это», но в настоящей фразе смотрим на смысл. При первом указании на животное можно сказать It is a dog. — Это собака. Здесь важно не потерять a перед dog. Это готовый пример; разбирать все формы глагола be на этом шаге не требуется.

С погодой иначе: It’s cold. — Холодно. По-русски слово «это» не нужно. Если ребёнок говорит «это холодно» каждый раз, предложите сначала представить ситуацию — на улице холодно — и сказать естественную русскую фразу. Ещё одна тонкость: русский род слова не выбирает английское he или she для предмета.

Основные значения и различие между одним и несколькими собеседниками можно сверить в справочнике Cambridge о личных местоимениях. В домашнем объяснении сначала держитесь этих семи карточек и понятных ситуаций.

Первое упражнение: с английского на русский

Откройте схему. Взрослый показывает слово, ребёнок произносит его, затем говорит, как понимает по-русски: he — он; I — я; we — мы. После нескольких совместных ответов попросите называть только русский перевод. Не нужно каждый раз читать весь ряд местоимений с начала.

Ниже все строки для тренировки. В колонке «Проверка» у you стоят оба возможных перевода, у it — условная подсказка «оно/это». В этих отдельных словах контекста нет, поэтому оба варианта подсказки допустимы. При чтении предложений перевод выбирают по смыслу. Закройте колонку с ответами листом бумаги.

Если ребёнок застрял, откройте соответствующую карточку, найдите её место на схеме и вернитесь к одному слову. Первую строку можно пройти вместе, следующие — с паузами. Останавливаться в середине строки нормально: здесь учимся узнавать, а не соревнуемся.

Второе упражнение: с русского на английский

Теперь направление обратное: видим «он», произносим he. Прочитайте вместе первую строку: he, I, you, she, it, we, they, I, she. Затем ребёнок пробует самостоятельно в удобном темпе.

Обратите внимание: «ты», «вы» и «Вы» дают одно английское you. Заглавная русская буква в вежливом обращении не создаёт другого местоимения. Английское I, напротив, сохраняет заглавную букву. В этой таблице русское «оно» условно соответствует it; в рассказе о человеке или предмете всё равно проверяйте, что именно вы называете.

Третье упражнение: переключайтесь между языками

Смешайте английские и русские карточки. Договоритесь: ребёнок называет только перевод на другой язык. Увидел She — сказал «она»; увидел «оно» — сказал it; увидел he — сказал «он». Перед каждым ответом полезно мысленно спросить: «На каком языке написано слово? На каком языке я отвечаю?»

После проверки найдите первое расхождение, а не переписывайте сразу все строки. Если ребёнок сказал «мы» в ответ на русское «мы», он мог понять значение, но забыть сменить язык. Напомните инструкцию и повторите этот ход. Если перепутал he и she, вернитесь к двум карточкам и их смыслу.

Как заметить и исправить типичные ошибки

• Ребёнок угадывает по месту в ряду. Поменяйте порядок карточек. Попросите объяснить одну: «Кто говорит? О ком рассказываем?»
• You считает только множественным числом. Снова обратитесь к одному ребёнку и к группе. В обоих случаях покажите одну и ту же карточку.
• Путает we и they. Для we говорящий включает себя: «мы». Для they рассказывает о группе: «они». Подкрепите различие жестом.
• Всегда переводит it как «это». Сравните готовые примеры с собакой и погодой. Сначала представляем ситуацию, потом выбираем естественную русскую фразу.
• Пишет маленькую i. Верните корону: английское I сохраняет заглавную букву. Затем найдите несколько I внутри тренировочных строк.
• Додумывает английское слово заменой окончания. Сравните profession и police с правильными образцами. Проверьте слово целиком, а не только последние буквы.
• Торопится и перестаёт понимать инструкцию. Сократите задание до нескольких карточек. Верните точность и понятный порядок действий, а затем постепенно добавляйте слова.

Как проверить, что объяснение сработало

Покажите семь местоимений вразброс и попросите объяснить, кого каждое может обозначать. Обязательно включите you для одного и нескольких собеседников и вопрос о we: «Входит ли говорящий в эту группу?» Затем предложите несколько ходов из смешанной таблицы и попросите объяснить различие между profession и police как примерами, которые нельзя получить одной механической заменой букв.

Хороший результат — ребёнок выбирает по смыслу, может воспользоваться схемой и после подсказки исправить ошибку. Один медленный ответ не означает, что нужно начинать всю тему заново. Вернитесь именно к затруднению, а остальную часть оставьте для обычного повторения.

Ниже можно закрепить тему в тренажёре без регистрации. Ответы и результаты не сохраняются, отметка о прохождении автоматически не ставится.

Хотите полностью пройти английский язык 4 класса? Запишитесь в тест-драйв курсов Ёшколы: мы объясним темы ребёнку за вас, покажем понятные приёмы и дадим практику. А эту статью можно использовать как план спокойного домашнего объяснения и повторения.