Как учить с ребёнком английские слова по карточкам: две коробочки

Что подготовить

Для занятий понадобятся тетрадь, ручка, фломастеры, плотный лист бумаги и две небольшие коробочки. Подойдут и обычные контейнеры: важны их разные назначения, а не внешний вид. Тетрадь пригодится для заданий, а фломастеры — для рисунков и заметок.

В уроке это подготовка к путешествию по Англолэнду с Люси и Бобом. Дома можно сохранить игровое название или просто сказать: «Сделаем место, где будут собираться твои новые английские слова». Истории о будущих музеях и зоопарках здесь только знакомят с курсом: учить целый список их названий сейчас не нужно.

Из одного листа — восемь карточек

Возьмите плотный лист и разметьте его на восемь прямоугольников: две колонки и четыре строки. В уроке лист последовательно делят пополам, затем получившиеся части ещё пополам. Важно получить восемь отдельных заготовок, на каждой из которых можно написать слово достаточно крупно.

Разрежьте лист по линиям. Если ребёнку нужна помощь с ножницами, возьмите эту часть работы на себя. Восемь — количество карточек, которое получилось из листа, а не обязательная норма новых слов на одно занятие.

Наш домашний вариант: сначала заполнить одну карточку, чтобы ребёнок понял весь порядок, а остальные заготовки сохранить для следующих встреч со словами. Это удобная организация работы, а не отдельное правило из урока.

Одна карточка — две стороны

На одной стороне напишите английское слово, на другой — его русский перевод. В уроке разобран пример cat — кошка.

Покажите карточку с двух сторон:

Здесь написано cat. Перевернём — здесь «кошка». Это одна карточка. Одна сторона задаёт нам вопрос, а другая помогает проверить ответ.

Не пишите перевод прямо под английским словом на той же стороне. Иначе ребёнок будет видеть ответ, и вы не поймёте, вспомнил он его или прочитал. Два прямоугольника на схеме обозначают две стороны одной карточки, а не две карточки, которые надо каждый раз искать в паре.

Сначала объясните значение и прочитайте слово по знакомому английскому образцу. Карточка помогает работать со словом, но сама не произносит его и не проверяет произношение. Русская запись приблизительного звучания здесь не нужна: она не заменяет английский образец.

Зачем нужны две коробочки

Подпишите коробочки так, чтобы ребёнок мог их различать. В уроке первая обозначена цифрой 1, а вторая — 2 и словом «Знаю». Для дома первую можно дополнительно подписать «Пока учу» — это наша поясняющая подпись.

Первая коробочка — для новых слов и тех, которые пока трудно вспомнить. Только что сделали карточку — положили сюда.

Вторая коробочка — для слов, значение которых ребёнок смог вспомнить и проверить. Карточка переходит сюда после проверки, а не просто потому, что она уже лежит в первой коробочке некоторое время.

Скажите ребёнку:

Нам не надо скорее освободить первую коробочку. Нам надо узнать, какие слова ты уже вспоминаешь, а к каким ещё вернёмся. Карточка может спокойно подождать здесь.

В уроке учитель поддерживает детей обещанием, что в коробочке «Знаю» постепенно станет много карточек. Это хорошая цель для игры, но не гарантия скорости: одни слова запоминаются легче, другие требуют возвращения.

Как проверить слово и выбрать коробочку

Разберите всю последовательность на примере cat.

1. Возьмите карточку из первой коробочки. Поверните к ребёнку сторону с английским словом. Русский перевод пока скрыт.
2. Попросите вспомнить значение. «Посмотри на cat. Что это значит?» Дайте ребёнку возможность ответить самому.
3. Переверните карточку и сравните. На обороте написано «кошка». Совпал ли ответ?
4. Примите решение. Если ребёнок вспомнил значение верно, карточку можно перенести во вторую коробочку. Если не вспомнил или перепутал — оставить в первой до следующего возвращения.

Если ребёнок ответил «кошка», реплика может быть такой:

Ты вспомнил сам. Теперь проверим оборот. Всё совпало — положим карточку в «Знаю».

Если ответа пока нет:

Посмотрим вместе: cat — кошка. Сейчас карточка останется в первой коробочке. В следующий раз снова попробуем вспомнить.

Не превращайте вторую ситуацию в наказание. Первая коробочка как раз нужна для того, что ещё учим. И не подсказывайте перевод раньше ответа: тогда проверяться будет ваша подсказка, а не самостоятельное вспоминание ребёнка.

Как включать новые слова в эту работу

По ходу занятий встретилось новое слово — сделали карточку и положили её в первую коробочку. Когда там появилось несколько карточек, вернулись к ним: посмотрели английскую сторону, вспомнили значение, проверили оборот и распределили по результату.

Не обязательно заполнять все заготовки сразу или переносить всю стопку за один раз. Домашний вариант — остановиться после нескольких спокойных попыток, если ребёнок устал, и продолжить в другой раз. В уроке нет заданного расписания повторений или количества слов на каждый день.

Что означает надпись «Знаю»? В этой игре она означает, что при проверке слово удалось вспомнить. Она не доказывает, что слово теперь никогда не забудется. Наше дополнительное домашнее правило: иногда возвращаться и к карточкам второй коробочки. Если знакомое слово снова стало трудным, его можно вернуть в первую. Это редакционное дополнение к показанному в уроке порядку, а не обещанная учителем система интервалов.

Частые затруднения

Ребёнок сразу переворачивает карточку. Напомните порядок: сначала ответ, потом проверка. Если он уже увидел перевод, не считайте эту попытку самостоятельным вспоминанием; просто вернитесь к карточке позже.

Хочет переложить карточку, потому что «мы её уже проходили». Разведите знакомство и проверку: «Мы действительно встречали это слово. Сейчас посмотрим, вспоминается ли его значение без оборота».

Огорчается, что первая коробочка не пустеет. Покажите её назначение: она хранит то, с чем ещё работаем. Не сравнивайте количество карточек с другим ребёнком и не торопите переход ради красивого результата.

Читает слово неточно, хотя перевод помнит. Отдельно вернитесь к английскому образцу звучания. Правильный выбор коробочки по переводу не удостоверяет произношение, письмо или умение использовать слово в предложении.

Небольшая проверка с ответами

Спросите ребёнка не только «какой ответ», но и «почему ты так решил».

1. Лист разделён на две колонки и четыре строки. Сколько получится карточек?
2. На лицевой стороне написано cat. Что будет на оборотной в нашем примере?
3. Куда положить только что сделанную карточку?
4. Ты сам вспомнил перевод, затем перевернул карточку и проверил: ответ верный. Куда её можно перенести?
5. Ты не вспомнил перевод и посмотрел его на обороте. Надо ли сразу переносить карточку в «Знаю»?

Ответы для родителя.

1. Восемь карточек: две колонки по четыре.
2. «Кошка». Это перевод на другой стороне той же карточки.
3. В первую коробочку, к новым словам.
4. Во вторую, с надписью «Знаю».
5. Нет. Она остаётся в первой, чтобы позже снова попробовать вспомнить значение.

После вопросов предложите ребёнку показать весь порядок руками на одной карточке. Такое действие полезнее, чем только повторить названия коробочек. Небольшой тренажёр ниже проверяет понимание порядка; он не измеряет запас слов и не проверяет произношение.