Как объяснить ребёнку my, your, his, her, our и their

I означает «я», а my перед названием вещи — «мой, моя, моё, мои». Чтобы выбрать притяжательное слово, сначала определите, о ком говорите: I → my, he → his, she → her. Затем поставьте выбранное слово перед названием: my pen, his ruler, her ball.

В школьном учебнике такие слова обычно называют притяжательными местоимениями. Здесь разберём именно формы перед существительным: my toy, our aunt, their father. Для третьеклассника удобнее начать с вопроса «Чья это вещь?» и нескольких знакомых предметов.

Начните с двух разных вопросов

Возьмите ручку и скажите: «Сейчас я говорю о себе. Как по-английски “я”?» Ребёнок отвечает: I. Затем спросите: «А если я хочу сказать “моя ручка”?» Покажите пару I → my и соедините слова: my pen.

Объясните разницу простой репликой:

«I отвечает на вопрос “кто?”: я. А my помогает сказать, чья ручка: моя. Поэтому не I pen, а my pen».

Теперь соберите предложение из урока: This is my pen. — Это моя ручка. Сначала ребёнок может произнести только my pen. Это правильное словосочетание; полное предложение вы достроите вместе.

Поменяйтесь ролями: пусть ребёнок возьмёт карандаш и от своего имени скажет my pencil. Слово my зависит от того, кто говорит. Оно не закреплено навсегда за вещами взрослого.

Дайте таблице понятную работу

В уроках Ёшколы сначала появляются пары I → my, you → your, he → his, she → her, it → its. Затем к ним добавляются we → our и they → their. Не просите сразу повторить всё без подсказки: предложите найти нужную строку для конкретного случая.

Притяжательные слова помогают говорить и о близких людях. В сочетании her mother — «её мама» мы обозначаем родственную связь. Это не означает, что человек кому-то принадлежит как вещь.

Как объяснить разницу между his и her

Здесь особенно легко перенести привычки русского языка в английский. Ребёнок видит слово «линейка» и думает: «Она — значит her». Вернитесь к вопросу о владельце.

Пусть линейка принадлежит мальчику Тому. Скажите:

«Линейка чья? Тома. О Томе мы говорим he, поэтому выбираем his: his ruler — его линейка. Мы смотрим на Тома, а не на русское слово “линейка”».

Теперь мяч принадлежит девочке Анне: she → her, поэтому her ball — её мяч. Русское слово «мяч» мужского рода не превращает her в his.

Полезно оставить сам предмет на месте и сменить владельца. Сначала это линейка Тома — his ruler, затем линейка Анны — her ruler. Ребёнок увидит, какое условие изменило ответ. Не требуйте объяснения терминами: фразы «Том — he, поэтому his» уже достаточно.

Почему your подходит и для «ты», и для «вы»

Вы обращаетесь к одному ребёнку: This is your ruler. — Это твоя линейка. Затем обращаетесь к двум детям, которые сделали общий рисунок: This is your picture. — Это ваш рисунок. В обоих случаях нужно your.

Можно сказать: «По-английски you помогает обратиться и к одному человеку, и к нескольким. Его пара в нашей таблице — your». Отдельную форму для «ваш» придумывать не нужно.

Как перейти к our и their

Разберите два предложения из урока. Представьте, что вы с братом рассказываете о вашей общей тёте: Our aunt is a doctor. — Наша тётя — врач. «Мы» — we, значит, «наша» — our.

Затем говорящий рассказывает о двух других детях, брате и сестре, и об их папе: Their father is a pilot. — Их папа — пилот. О детях говорим they, поэтому выбираем their.

Перед подстановкой каждый раз уточняйте, кто входит в «мы» или кого называют «они». Без этого упражнение легко превращается в угадывание перевода. Подчеркните: our и their выбираются по людям, о которых идёт речь, а не по количеству следующих вещей. Например, our toy — наша игрушка, our toys — наши игрушки: our остаётся тем же.

Куда поставить выбранное слово

В уроке учитель выделяет притяжательное слово, а затем показывает существительное: my toy, its name, her mother. Предложите ребёнку так же обвести выбранное слово и подчеркнуть название.

Если к названию добавлен признак, порядок сохраняется: my new toy — моя новая игрушка. Между my и toy находится new, но my по-прежнему стоит перед всей группой слов о вещи. Поэтому не объясняйте правило как требование всегда ставить my вплотную к существительному.

В сочетании its name пишем its без апострофа. Можно вспомнить пример урока: I have got a pet. Its name is Fluffy. — У меня есть питомец. Его зовут Флаффи. Здесь питомца обозначили словом it. Это не правило называть любое животное только it: о знакомом питомце могут говорить he или she.

Самостоятельные слова mine и yours, которые встречаются в других упражнениях, пока оставьте для отдельной темы. Сегодня ребёнок выбирает слово перед названием: my pen, your ruler.

Как потренироваться без перегрузки

Начните с четырёх предложений из урока: This is my pen. This is her pencil. This is your ruler. This is his eraser. Для каждого заранее задайте понятную ситуацию: кто говорит и кому принадлежит предмет.

Если ребёнок ошибся, не начинайте таблицу заново. Задайте два вопроса: «Чья вещь?» и «Каким словом назовём этого человека: I, you, he или she?» Пусть он сам найдёт пару. После нескольких удачных ответов уберите таблицу и верните её, если потребуется.

Короткая самопроверка

Предложите ребёнку выбрать слова и объяснить хотя бы один ответ.

1. Я показываю свою ручку: This is ___ pen. — I или my?
2. Вы обращаетесь к двум детям и показываете их общий рисунок: This is ___ picture. — your или their?
3. Линейка принадлежит мальчику Тому: his ruler или her ruler?
4. Мяч принадлежит девочке Анне: his ball или her ball?
5. Мы с братом говорим о нашей тёте: ___ aunt. Затем говорим об отце двух других детей: ___ father. — our / their или their / our?

Ответы: 1 — my; 2 — your, потому что обращаемся к детям; 3 — his ruler, владелец Том; 4 — her ball, владелица Анна; 5 — our aunt и their father. Если выбор верный, но объяснение пока даётся с трудом, снова покажите соответствующую пару в таблице.

Хотите, чтобы школьные темы объясняли за вас? Запишитесь в тест-драйв курса английского языка 3 класса Ёшколы. Попробуйте формат, в котором мы объясняем материал ребёнку и даём задания для закрепления, прежде чем продолжать полный курс.