Как объяснить ребёнку чтение коротких английских предложений

Приготовьте бумагу, карандаш, листок для закрывания подсказок и надёжный звуковой образец. Читайте по очереди: сначала взрослый, затем ребёнок вслед за ним, после — самостоятельно. Можно разделить материал на несколько подходов. Темп увеличивайте после уверенного чтения, сохраняя все слова.

Коротко повторите O и пять слов с доски

Запишите dog, lot, fox, hot, sob в этом порядке и выделите o. Сначала покажите O отдельно и назовите букву. Затем переключите задачу: «Сейчас читаем слово hot. Послушай, какой звук слышен в середине».

Наверху доски урока есть ряд a, e, i, o, u. Вспомните эти пять гласных букв и найдите o. Это буквы, а не перечень всех гласных звуков английского.

Имя O и её чтение в выбранных словах различаются. Для пояснения взрослому возьмём британский словарный образец: в hot гласный /ɒ/, в jog — /dʒɒɡ/. В американском образце звук может отличаться. Выберите один образец целого слова и повторяйте его; русские «о» или «а» передают английское звучание лишь приблизительно.

В уроке O между согласными напоминает удивлённую букву. Используйте этот образ для знакомой группы, затем возвращайтесь к звучанию слова. Одной схемы написания недостаточно, чтобы прочитать любую английскую o.

Проверьте смысл: dog — собака, fox — лиса, hot — горячий, sob — всхлипывать. Слово lot можно пояснить через дополнительный пример a lot — «много»; значение относится к сочетанию целиком. После объяснения снова покажите написанное lot.

В слове hot отдельно обратите внимание на h. Дайте лёгкий выдох без сильного напряжения в горле и сразу соедините его со следующим звуком. Образец /h/ и предупреждение о чрезмерном сужении горла есть в пояснении Pronuncian. Это помощь взрослому: ребёнок слушает hot и повторяет целое слово.

Соедините заглавные буквы со строчными

Перед чтением предложите упражнение на узнавание двух форм одной буквы. На отдельных карточках напишите заглавные буквы: A, D, G, Q, T, затем B, H, L, R, F. Рядом разложите строчные в другом порядке, как в схеме ниже.

Сначала попросите найти пару для A. Затем ребёнок соединяет остальные пары и называет буквы. После этого закройте готовые линии и перемешайте несколько карточек: нужно узнавать форму, а не запоминать место.

Ответы: A–a, D–d, G–g, Q–q, T–t; B–b, H–h, L–l, R–r, F–f. Здесь действительно есть Q и q. Для L подбираем строчную l, даже если она выглядит совсем иначе, чем заглавная.

Сопоставление форм и чтение слова проверяйте отдельно. Ребёнок может правильно найти H и h, а звук h в hot ещё нуждаться в повторении.

Прочитайте шесть слов по образцу

Сохраните два столбика урока: слева hot, pot, not, справа box, jog, fog. Сначала читайте каждый столбик сверху вниз, ребёнок повторяет. Под целым словом можно провести дугу: она напоминает соединить звуки.

Смысл удобно показать рисунком или простым движением: коробка, горшок, бег трусцой. В слове box буква x передаёт два звука — /k/ и /s/. Сначала соедините конец слова, затем вернитесь к box целиком. Не добавляйте к согласным отдельные гласные.

Теперь дайте прочитать самостоятельно

Предложите ребёнку пройти те же шесть слов первым, без вашего одновременного чтения. Если он остановился, помогите именно в этом месте, а затем дайте повторить слово самому.

В уроке дополнительно повторяют jog. Сравните его с fog: конец og совпадает, первая буква меняется. Произнесите оба слова и попросите ребёнка показать, какое он услышал. Затем он читает их по карточкам. Значение jog можно сверить в словаре Cambridge.

После удачного повторения перемешайте карточки. Так вы увидите, читает ли ребёнок написанное или воспроизводит выученный порядок списка.

Соберите первое предложение из слов

Покажите строку из урока: Peg had a wet leg. Сначала закройте второе предложение, чтобы внимание оставалось на одной строке.

1. Прочитайте слова по очереди: Peg — had — a — wet — leg. Ребёнок повторяет за вами, ведя пальцем под записью.
2. Прочитайте всё предложение целиком. Сохраните короткое a и конец слова leg.
3. Обсудите смысл: у персонажа Peg была мокрая нога. Попросите показать на рисунке, что именно было мокрым.

В этих фразах had — форма have для прошлого, со смыслом «у кого-то был или была». Словарный образец отдельного had — /hæd/; в связной речи встречаются слабые формы. Взрослый может свериться с Cambridge, а ребёнку сейчас достаточно понять фразу и повторить надёжный образец.

В этом предложении a — артикль, который обычно звучит без ударения. Не требуйте каждый раз произносить его как имя буквы A. Сильный и слабый варианты приведены в словарной записи a. Сначала дайте звучание всей фразы, затем повторите её вместе.

Покажите длинную строку целиком

Второе предложение: Mel had a pet pig in a pen. Предложите спокойно проследить за вашим чтением до точки. В нём восемь слов; короткое a встречается дважды.

Объясните нужные значения: pet pig — свинья, которую держат как питомца; in a pen — в загоне. Получается: у персонажа Mel была домашняя свинка в загоне. Здесь pen обозначает огороженное место для животных. Это значение есть в словаре pen; перевод выбираем по целой ситуации.

Для проверки смысла спросите: «Кого держали как питомца? Где находилась свинка?» Можно схематично нарисовать животное и ограду. Рисунок помогает понять предложение, а после него снова читаем написанные слова.

Сначала прочитайте первую смысловую часть

Если целая строка пока трудна, закройте её окончание листком. Оставьте Mel had a pet pig — первые пять слов. Именно эту часть преподаватель выделяет в уроке.

Сначала взрослый читает, ребёнок повторяет. Затем предложите ему прочитать часть без подсказки и сказать, о ком и о каком питомце идёт речь. Проверяйте каждое слово, включая a между had и pet.

Добавьте окончание и снова соедините фразу

Откройте последние три слова: in a pen. Они добавляют место. Прочитайте их вместе, затем попросите ребёнка повторить самостоятельно.

Теперь соедините две части: Mel had a pet pig / in a pen. Косая черта здесь — наша подсказка для разделения; в исходном предложении её нет. После чтения по частям вернитесь к полной строке с точкой. Не обрывайте упражнение на двух отдельных кусочках.

Смысловое деление помогает удержать фразу. Дуги под отдельными словами помогают следить за чтением. Эти подсказки решают разные задачи; ребёнок постепенно учится обходиться без них.

Найдите пять коротких слов в сетке

В задании урока нужно найти пять коротких слов с a, e, i или o в середине, обвести, выписать и прочитать. Все буквы сетки заглавные; после поиска можно записывать слова строчными.

1. Сначала договоритесь о направлении поиска. В нашем варианте ниже ищем по строкам в обе стороны; исходное условие направление не уточняет.
2. Разберите CAT: в седьмой строке подряд стоят C, A, T. Выпишите cat, выделите a и прочитайте слово.
3. Ребёнок ищет остальные слова, выписывает и объясняет их смысл. Ответы пока закройте.

Один вариант пяти ответов: sit — сидеть, строка 1, столбцы 3–5; cat — кот, строка 7, столбцы 1–3; dog — собака, строка 7, столбцы 7–5; dad — папа, строка 7, столбцы 7–9; pen — ручка, строка 8, столбцы 2–4.

DOG скрыт справа налево. После поиска выписываем dog и читаем слово обычным способом, слева направо. Для отдельного pen без предложения здесь подойдёт знакомое значение «ручка»; в фразе про свинку мы выбрали значение «загон». Наш список — пример решения, а не единственный возможный набор.

Как помочь при затруднении

• Путает заглавную и строчную формы. Оставьте две пары карточек, помогите сопоставить их, затем верните остальные.
• Угадывает слово по первой букве. Проведите пальцем под всем словом, прочитайте конец и снова соедините звуки.
• Пропускает a или in. Закройте остальную строку и прочитайте короткую часть вместе с соседними словами. Затем восстановите предложение.
• Прочитал, но не понял. Попросите показать предмет, действие или место на рисунке. Возвращайтесь к целой фразе при выборе значения слова.

Короткие ответы родителям

Как помочь ребёнку с английским без репетитора?

Возьмите небольшой фрагмент: несколько слов или одну фразу. Сначала послушайте образец, затем прочитайте вместе, после дайте самостоятельную попытку и проверьте смысл. Если вы не уверены в звучании слова, начните со словарной озвучки, доступной по ссылкам выше.

Нужно ли заранее объяснять все времена и артикли?

Для этой тренировки достаточно понять had в выбранных фразах и не терять короткие a. Полные правила можно изучать отдельно. Сейчас ребёнок учится читать знакомую запись и понимать её смысл.

Проверит ли тренажёр произношение?

Выбор ответа проверяет узнавание букв, смысл и приёмы разбора. Устное чтение слушает взрослый или преподаватель, сверяясь с образцом. Сам по себе верный ответ на экране не подтверждает точность произношения.

Пять заданий для самопроверки

Тренажёр открыт без регистрации. Ответы и результаты не сохраняются и сами не отмечают тему пройденной. Устно дополнительно прочитайте одну карточку и обе фразы.

1. Какая строчная буква образует пару с Q?
2. Какое слово означает «туман»: jog, pot или fog?
3. Прочитайте: Peg had a wet leg. Что у Peg было мокрым?
4. Прочитайте: Mel had a pet pig in a pen. Какие три слова составляют последнюю смысловую часть?
5. Что означает pen в предложении про свинку?

Ответы для взрослого: q; fog; нога; in a pen; загон для животных. После проверки вернитесь к месту затруднения, прочитайте его вместе и дайте новую самостоятельную попытку.