В уроках Ёшколы для этого используют два помогатора: картинки с действиями, часть которых перечёркнута, и перестановку слова can в начало вопроса. Ниже разберём, как повторить этот способ дома, какие слова подготовить и что подсказать при ошибке.

Что ребёнку нужно понять про can

В предложениях об умении can означает «могу, умею», а can't — «не могу, не умею». Полная форма отрицания — cannot, слитно. Can't — её сокращение: апостроф показывает пропуск букв.

Скажите ребёнку: «У каждого из нас есть то, что мы уже умеем. Выберем одно действие и расскажем о нём по-английски». Например:

Что хотим сказатьАнглийская фраза
Я умею читать книги.I can read books.
Я не умею играть в теннис.I can't play tennis.
Она умеет петь.She can sing.

Сейчас мы говорим именно об умении. У can есть и другие значения, например разрешение, но для первого знакомства их можно оставить на следующий разговор. И не стоит переводить I can read books как «Я люблю читать»: о том, что нравится, говорят иначе.

Шаг 1. Подготовьте знакомые действия

Выберите два-три выражения, которые ребёнок уже понимает. В уроке встречаются read books — читать книги, play tennis — играть в теннис, play football — играть в футбол, sing songs — петь песни, paint pictures — рисовать картины и dance — танцевать.

Если ребёнок не помнит play tennis, сначала покажите действие или картинку и напомните выражение. Иначе ему придётся одновременно искать значение слова и вспоминать порядок слов. Для первого объяснения достаточно книги и рисунка теннисной ракетки.

Предложите сказать по-русски: «Я умею читать книги». Затем соберите фразу из трёх карточек:

I | can | read books.

Прочитайте её вместе и спросите: «Какое слово сообщает об умении?» Ребёнок должен показать can. После этого замените только карточку с действием: I can dance. Смысл конструкции сохраняется, хотя действие другое.

Шаг 2. Покажите разницу между can и can't

Положите рядом две картинки: на одной ребёнок читает, на другой играет в теннис. Вторую перечеркните. Объясните условие: «Сегодня эта картинка означает, что наш герой не умеет играть в теннис. Мы рассказываем о герое, поэтому смотрим на знак».

Под обычной картинкой положите I can read books, под перечёркнутой — I can't play tennis. Попросите ребёнка сначала выбрать can или can't, а затем произнести всю фразу. Именно так знак на картинке помогает увидеть смысл отрицания.

Далее поменяйте знак: перечеркните чтение, а теннис оставьте без креста. Теперь нужно сказать I can't read books и I can play tennis. Это проверяет, понял ли ребёнок правило, а не запомнил ли две готовые подписи. Не связывайте крест с оценкой самого ребёнка: это условие задания, а не список его неудач.

Если ребёнок пишет can not, покажите полную школьную форму cannot. Сравните её с can't: значение в наших примерах одинаковое. Не заставляйте каждый раз писать обе формы — достаточно узнавать полную и пользоваться сокращённой.

Шаг 3. Замените I на he, she, we или they

Когда фраза про себя получается, поменяйте первую карточку:

  • He can read books. — Он умеет читать книги.
  • She can't play football. — Она не умеет играть в футбол.
  • They can't play volleyball. — Они не умеют играть в волейбол.

Обратите внимание ребёнка: само can не меняется. После he и she не появляется cans, а следующий глагол остаётся в начальной форме: She can sing, He can read. В этой конструкции не нужны ни окончание -s, ни частица to перед действием.

Если в словарной карточке было написано to read, объясните: «Здесь после can нам нужна форма read». Можно закрыть to листочком и собрать I can read. Не распространяйте правило на все английские предложения: сейчас мы тренируем именно сочетание с can.

Шаг 4. Передвиньте can и получите вопрос

Напишите на отдельных карточках She, can, sing и прочитайте: She can sing. Затем скажите: «Мы ещё не знаем, умеет ли она петь. Нужно спросить». Передвиньте can в начало и замените точку вопросительным знаком:

She can sing. → Can she sing?

В уроке этот перенос показан прямо на схеме: can оказывается перед тем, о ком спрашивают. Попросите ребёнка не просто прочитать вопрос, а показать, какая карточка поменяла место. Остальное действие — sing — сохранилось.

Теперь соберите вопрос к собеседнику:

You can play basketball. → Can you play basketball?

Вопрос означает «Ты умеешь играть в баскетбол?». Для него не нужно добавлять do. Если ребёнок предлагает Do you can…, верните его к карточкам: «У нас уже есть can. Поставь его первым». После успешного примера предложите Can they paint pictures? — «Они умеют рисовать картины?»

Шаг 5. Дайте короткий ответ про себя

Спросите ребёнка Can you sing? и предложите выбрать правдивый ответ:

Yes, I can. — Да, умею.

No, I can't. — Нет, не умею.

Здесь возникает небольшая трудность: в вопросе взрослый говорит you — «ты», а ребёнок отвечает I — «я». Покажите жестом сначала на собеседника, затем на себя. Так легче понять, почему Can you…? получает ответ Yes, I can, а не Yes, you can.

Если спрашиваете о девочке, местоимение сохраняется: Can she sing? — Yes, she can. Если об участниках команды: Can they play football? — No, they can't. Длинное предложение с действием в коротком ответе повторять не обязательно.

Что подсказать, если ребёнок ошибается

ПолучилосьКак помочь
I can to read.Положите рядом can и read, уберите to: после can в этой конструкции оно не нужно.
She cans sing.Замените I на she в готовой фразе и покажите: can осталось прежним.
He can reads.Найдите действие после can: нужна начальная форма read.
You can sing? вместо изучаемого общего вопросаПопросите собрать школьную схему Can you sing? с can перед you.
Do you can dance?Верните три карточки: Can — you — dance? Дополнительное do не требуется.
Yes, I can't. как ответ «Да, умею»Вернитесь к смыслу: yes сочетаем с can, no — с can't в этих коротких ответах.

Не исправляйте всю фразу за ребёнка сразу. Укажите на место затруднения: знак отрицания, карточку с действием или первое слово вопроса. После подсказки дайте ещё один похожий пример с другим знакомым действием.

Небольшая домашняя проверка

Дайте задания без подсказки схемой. Если слово незнакомо, перевод можно напомнить: сейчас проверяем построение фразы.

  1. Дополнить: I ___ read books. Нужно сказать «Я умею читать книги».
  2. Перевести: «Она не умеет играть в футбол».
  3. Сделать вопрос из They can paint pictures.
  4. Ответить про себя на Can you dance?

Ответы: I can read books. She can't play football. Can they paint pictures? В четвёртом задании возможны Yes, I can и No, I can't — выбор зависит от того, умеет ли ребёнок танцевать. Здесь важно правильно построить ответ, а не выбрать обязательно «да».

Тема понятна, если ребёнок может сам выбрать can или can't по условию, переставить can в вопросе и дать короткий ответ. Если пока получается только повторять образец, вернитесь к двум картинкам и замените в них одно действие.

Частые вопросы родителей

Чем can't отличается от cannot?

В разобранных предложениях об умении это сокращённая и полная формы одного отрицания. Полная форма пишется слитно — cannot, сокращённая — can't, с апострофом.

Нужно ли сначала учить слово «модальный»?

Для построения первых фраз достаточно смысла «умею / не умею» и схемы. Позже можно назвать can модальным глаголом и связать термин с уже понятными примерами.

Можно ли заменить can на am или is?

В этих фразах нет: I can read сообщает об умении читать. Am и is выполняют другую работу. Ошибочное I am can read полезно разобрать по карточкам и оставить одну конструкцию I can read.

Если хочется, чтобы объяснение взял на себя учитель

Хотите, чтобы ребёнок прошёл английский язык за 2 класс последовательно, с понятными объяснениями и практикой? Запишитесь в тест-драйв курса Ёшколы: учитель разберёт темы и поможет потренироваться, а вам не придётся каждый раз готовить домашнее объяснение.

Статью и тренажёр можно использовать без регистрации. Аккаунт нужен для отметок пройденных тем, когда эта возможность доступна на сайте. Ответы и результаты открытого тренажёра не сохраняются.