Как объяснить ребёнку буквы J, K и L в английском алфавите

В этом уроке английского за 2 класс повторяются знакомые буквы A–I и появляются J, K, L. Один преподаватель даёт образные подсказки, другой показывает написание на доске. Ниже — план для родителя: что сказать ребёнку, что показать на бумаге и как проверить все шесть новых форм. Приготовьте лист в линейку, карандаш и несколько карточек.

Повторите знакомые буквы без гонки на скорость

Предложите ребёнку назвать буквы в том порядке, в котором они показаны на доске урока:

Здесь десять позиций, но девять разных букв: G встречается дважды. Это удобно для проверки узнавания: ребёнок видит одну и ту же букву в разных местах, а не только вспоминает алфавитный ряд.

В уроке буквы читают три раза, стараясь ускориться. Дома предложите до трёх спокойных попыток: сначала вместе, затем с небольшой подсказкой, в конце — самостоятельно. Можно остановиться раньше или вернуться позже. Обязательного времени нет: если ребёнок ошибается, лучше разобрать одну букву, чем требовать ещё более быстрого чтения. Запоминать результат секундомера и отправлять его куда-либо не требуется.

Найдите буквы h–n в строках

Покажите ребёнку букву-образец слева. Попросите назвать её, затем провести пальцем по строке и найти такую же букву. Начните с h и i, потом повторите j, k и l. В конце предложите найти m и n. Ищите по одной букве за раз.

• h — l k h f d s x c
• i — w e t y i p o q
• j — z x c b m j e v
• k — w k v y b o v z
• l — s f j h a v l b
• m — a e f t b j k m
• n — j d v b k n f s

Для сверки считайте места после буквы-образца: h — 3, i — 5, j — 6, k — 2, l — 7, m — 8, n — 6. Например, буква k стоит сразу после w.

Если ребёнок путает i и j, сравните буквы на карточках. У обеих есть точка, а у j нижняя часть уходит под строку и загибается. Затем вернитесь к таблице и предложите сначала показать саму букву, а потом назвать её место.

В уроке преподаватель даёт паузу со счётом one, two, three. Дома можно использовать её как сигнал «ищи сам». Если ребёнку нужно больше времени, подождите и предложите ещё раз сравнить найденную букву с образцом.

Назовите новые буквы и покажите их пары

Скажите: «У каждой буквы есть большая и маленькая форма. Название остаётся тем же». Покажите J рядом с j, K рядом с k и L рядом с l. Название английской буквы не обязано совпадать с названием похожей русской.

Русские записи «джей», «кей», «эл» — приблизительная опора. Послушайте вместе названия J, K и L в Cambridge Dictionary, затем повторите и покажите нужную карточку. Сейчас вы учите названия букв; по ним нельзя автоматически определить, как буква будет звучать в каждом английском слове.

Объясните J через крючок и точку

Заглавная J похожа на длинную ручку с загибом внизу. В уроке её связывают с крючком, ручкой зонтика и половником для джема. Выберите один знакомый ребёнку образ: «Посмотри, внизу ручка загнулась — это поможет вспомнить J». Слово «джем» здесь помогает памяти, а не задаёт правило английского произношения.

Почему у J бывает верхняя перекладина

На карточке первого преподавателя J показана без верхней перекладины, а на доске второго — с ней. Оба образца относятся к J. Скажите ребёнку: «У буквы может немного меняться рисунок. Внизу всё равно узнаём крючок». Для одного письменного задания выберите один образец, чтобы ребёнку было проще сравнивать свою работу.

По образцу с доски сначала покажите верхнюю короткую черту, затем длинную линию вниз с загибом внизу. У строчной j основная часть короче, крючок опускается ниже строки, а над буквой стоит точка. Попросите найти два признака j: нижний крючок и верхнюю точку. Если точка потерялась, не переписывайте всю строку: сначала найдите, чего не хватает.

Сравните заглавную K и строчную k

Внешне K напоминает русскую К. Этого достаточно для узнавания формы, но английское название — кей. Предложите ребёнку показать K и назвать её по-английски, затем поменяйте карточки местами. Если снова получилось «ка», спокойно напомните название и повторите пару K — k.

У заглавной K есть высокая прямая линия и две наклонные. Покажите сначала прямую сверху вниз, затем верхнюю наклонную к месту соединения и нижнюю — от него вниз вправо. Не обязательно проговаривать длинную инструкцию при каждом повторе: достаточно один раз показать и затем проверить детали.

У строчной k в образце урока прямая тоже высокая. Две короткие наклонные располагаются в нижней половине буквы. Поэтому маленькая k не получается простым уменьшением всей заглавной K. Сравните рядом: ствол высокий в обеих формах, но наклонные у k короче и ниже. Покажите место их встречи на выбранном образце.

Покажите угол L и прямую линию l

Заглавная L в уроке связана с прямым углом и сапогом. Проведите пальцем вниз, затем вправо: получился угол. Скажите: «Длинная часть — голенище, короткая внизу — носок сапога». Это образ формы, а название буквы — эл.

Строчная l на доске выглядит как высокая прямая линия. В этом образце у неё нет точки, нижнего крючка или короткой горизонтальной части вправо. Рядом напишите L и l: у заглавной остаётся угол, у строчной — одна линия. Не превращайте это наблюдение в правило обо всех шрифтах: в книге очертания могут немного отличаться.

Закрепите письмо девятью парами

На доске преподавателя — по три пары каждой буквы: Jj · Jj · Jj; Kk · Kk · Kk; Ll · Ll · Ll. Предложите такой же небольшой объём. Сначала покажите одну пару сами, вторую напишите вместе, третью ребёнок попробует написать самостоятельно. При необходимости разрешите смотреть на образец.

После каждой пары задайте один короткий вопрос: «Где точка у j?», «У k высокая прямая?», «У какой L есть угол?». Так ребёнок проверяет конкретную деталь. Называть буквы, читать их быстрее и выводить линии — разные действия; не требуйте одновременно идеального темпа и аккуратности.

Соедините заглавные и строчные буквы

В упражнении урока нужно подобрать маленькую букву к большой. Сохраните все шесть пар, включая повторение знакомых G, H и I. Напишите заглавные слева, а карточки со строчными перемешайте. Ниже — ответы в порядке исходного задания; последний столбец можно закрыть.

Если ребёнок путает I и l, сравните именно выбранные образцы. На доске повторения заглавная I имеет короткие черты сверху и снизу; строчная l в новом письменном образце — простая линия. Это помогает сейчас, но в другом шрифте эти две формы могут быть очень похожи. Для отдельной карточки подпишите пару целиком: I — i или L — l.

Как помочь при ошибках

• Называет K «ка». Форму ребёнок узнал. Напомните английское название «кей» и попросите показать K среди J и L.
• Считает J без перекладины другой буквой. Положите рядом два образца J из схемы. Найдите общий нижний крючок.
• Забывает точку над j. Сравните свою запись с парой J — j и добавьте недостающую деталь.
• Пишет l с точкой. Вернитесь к паре L — l: в выбранном образце у l точки нет. Точка есть у i и j.
• Уменьшает всю K вместо строчной k. Покажите высокий ствол k и короткие наклонные внизу. Сначала сравните, затем попробуйте ещё раз.
• Сбивается при третьем чтении. Уберите требование ускоряться. Выберите две трудные карточки и спокойно разберите их отдельно.

Как проверить понимание

Покажите J, K и L вразброс, попросите назвать каждую и подобрать строчную. Затем предложите написать по одной паре и объяснить одну деталь: точку у j, короткие наклонные k или угол L. В конце вернитесь к шести соответствиям. Ориентир — ребёнок может узнать букву и проверить себя по образцу, а не только быстро повторить ряд за взрослым.

Для закрепления доступны задания без регистрации. Ответы и результаты тренажёра не сохраняются; отметка о прохождении автоматически не ставится.

Хотите полностью пройти английский язык 2 класса? Запишитесь в тест-драйв курсов Ёшколы: мы объясним темы ребёнку за вас, покажем понятные приёмы и дадим практику. Статью можно использовать для спокойного домашнего повторения.