В слове «зима» сомнение вызывает гласная. Скажите «зи́мы», чтобы услышать и под ударением. В слове «мороз» сомнение вызывает конечная согласная. Скажите «морозы», чтобы услышать [з] перед гласным. В смешанном задании ребёнку важно сначала заметить, какую букву он проверяет.
Покажите два способа проверки рядом
- Безударная гласная. Измените слово или найдите родственное, где нужная гласная под ударением. Например, вода́ — во́ды.
- Парная согласная. Подберите форму или родственное слово, где сразу после проверяемой согласной идёт гласный звук. Например, снег — снега.
Произнесите «снега́» во множественном числе. Для проверки г важно, что следом идёт гласный звук. Ударение для этой проверки не требуется.
Разберите первые два предложения вместе
В уроке Ёшколы сначала разбирают образец: «Пришла зима. Трещит мороз.» Попросите ребёнка записать «зи́мы» над словом «зима», «треск» над «трещит» и «морозы» над «мороз». Затем пусть подчеркнёт буквы и, е и з в исходных словах.
В паре «трещит — треск» проверяем е. Согласные в корне чередуются, но слова родственны по смыслу. Если этот пример отвлекает ребёнка, сначала закрепите способ на «зима — зимы», где сравнить слова проще.
Дайте остальную часть диктанта
Запишите текст с выбором букв, как на доске. Попросите переписать предложения, написать проверочное слово над каждым сомнительным местом и подчеркнуть выбранную букву.
На д(о/а)мах л(е/и)жит сне(г/к). На к(о/а)рмушку сел голу(б/п)ь. Он г(о/а)лодный и замёр(з/с). Я насыпал ему з(е/и)рно. Он ра(д/т)!
Ответ. На домах лежит снег. На кормушку сел голубь. Он голодный и замёрз. Я насыпал ему зерно. Он рад!
| Гласную проверяем ударением | Согласную ставим перед гласным |
|---|---|
| дома́х — дом | снег — снега |
| лежи́т — лёжа | голубь — голуби |
| корму́шку — корм | замёрз — замерзать |
| голо́дный — го́лод, первая о | рад — рады |
| зерно́ — зёрна |
В парах «лежит — лёжа» и «зерно — зёрна» под ударением пишем ё, а в безударной позиции этих слов — е. В слове «голубь» проверяем б перед ь. Покажите «голуби», где после б сразу идёт гласный.
Проверьте, может ли ребёнок выбрать способ
Покажите шесть слов из дополнительного упражнения: сне…, моро…, лё…, г…ра, з…ма, в…да. Попросите сначала разделить их на две группы. Ключ. Снег — снега, мороз — морозы, лёд — льды. Гора́ — го́ры, зима́ — зи́мы, вода́ — во́ды.
Если ребёнок знает ответ по памяти, спросите, что помогло бы его проверить. Если он пытается проверить снег ударением, вернитесь к последней букве и предложите произнести «снега». Если для «вода» он выбрал «водяной», попросите произнести оба слова и сравнить место ударения с формой «воды».
Пять заданий тренажёра помогут закрепить выбор способа. Регистрация не нужна, ответы не сохраняются.
Практика без регистрации
Закрепите тему
Ответьте на вопросы с пояснениями. Ответы и результаты не сохраняются — после перезагрузки можно начать заново.
Загружаем тренажёр…
Сохраните отметку о теме
Создайте бесплатный аккаунт, чтобы отмечать разобранные темы и вести предметные чек-листы. Добавлять ребёнка не потребуется.
