В слове «мосты́» первая гласная произносится не так отчётливо, как в слове «мост». Если записывать только то, что слышится, легко ошибиться. Но букву можно проверить: мосты́ — мост. Под ударением ясно слышится [о], поэтому в корне слова «мосты» пишем о.
Этот приём знаком ещё с начальной школы. В пятом классе важно пользоваться им осознанно: находить нужное место в слове, выбирать подходящую проверку и замечать случаи, когда одного проверочного слова недостаточно.
Что именно мы проверяем
Безударная гласная находится в слоге, на который не падает ударение. В слове «трава́» ударный второй слог, а первая гласная — безударная. Её написание требует внимания: «трава» или «трова»?
Здесь помогает слово «тра́вы»: нужная гласная оказалась под ударением. Пишем трава́, потому что тра́вы.
Такое место, где написание нужно выбирать по правилу, называют орфограммой. В этой статье разбираем одну орфограмму: проверяемую безударную гласную в корне слова. Для гласных в окончаниях и для корней с чередованием нужны другие правила.
Правило: сделай нужную гласную ударной
Чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы эта гласная стала ударной.
Это два разных пути к одной цели:
- Изменить форму: мосты́ — мост. Сначала называем несколько мостов, затем один. Слово остаётся тем же, меняется его форма.
- Подобрать однокоренное слово: мосты́ — мо́стик. Здесь получилось другое, родственное слово: маленький мост.
Обе проверки подходят: в нужном месте корня гласная стоит под ударением. Необязательно искать длинное или сложное слово. Часто самое короткое оказывается самым удобным.
Помогатор: пять шагов проверки
- Прочитай слово и поставь ударение. Например: «число́».
- Найди безударную гласную в корне. Сомневаемся в первой гласной: «число» или «чесло»?
- Подбери проверку. Изменяем слово: «чи́сла».
- Убедись, что ударение попало на нужную гласную. В «чи́сла» слышим [и].
- Запиши букву и объясни выбор. Число́ — чи́сла, поэтому пишем и.
Удобно записывать сначала проверочное слово, а затем проверяемое: чи́сла — число́. Тогда опора для решения уже перед глазами.
Разбираем несколько слов
| Слово с пропуском | Проверочное слово | Правильное написание |
|---|---|---|
| м_лки́ | мел | мелки́ |
| бл_ны́ | блин или бли́нчик | блины́ |
| цв_ты́ | цвет | цветы́ |
| _кно́ | о́кна | окно́ |
| тр_ва́ | тра́вка или тра́вы | трава́ |
Обрати внимание на слова «мел», «блин», «цвет». В каждом из них один слог, поэтому единственная гласная ударная. В обычной записи знак ударения над такими словами не ставят: другого варианта здесь нет.
А вот форма «окна» требует внимания. О́кна — несколько окон — помогает проверить слово «окно́». Если же произнести «у окна́», первая гласная останется безударной. Совпадения букв недостаточно: проверка должна работать именно при том ударении, с которым ты произносишь слово.
Если в корне две безударные гласные
В слове «голова́» ударение падает на последний слог. В корне остаются две безударные гласные. Значит, каждую проверяем отдельно.
Первая гласная: голова́ — го́ловы. Теперь первая о под ударением.
Вторая гласная: голова́ — голо́вка. Теперь под ударением вторая о.
Получается две проверки: го́ловы, голо́вка — голова́. Слово «го́ловы» не проверяет обе буквы сразу: в нём вторая гласная по-прежнему безударная.
Так же можно рассуждать со словом «холоди́льник»:
- хо́лод помогает проверить первую о;
- холо́дный помогает проверить вторую о.
Проверяй не слово «вообще», а каждое конкретное место, в котором сомневаешься.
Какие ошибки мешают проверке
Выбрать родственное слово, но оставить гласную без ударения. «Мостово́й» связано с мостом, однако первая гласная в нём не стала ударной. Для слова «мосты́» удобнее взять «мост» или «мо́стик».
Ориентироваться только на похожее звучание. Проверочное слово должно быть родственным по смыслу. Для слова «вода́» подходит «во́ды». Слово «во́дит» нельзя брать только потому, что в нём слышится [о]: действие «водить» не объясняет написание названия воды.
После одной проверки забыть о второй гласной. В «голова́» нужно проверить обе безударные буквы. Полезно отметить пропуски по одному и рядом с каждым написать его проверочное слово.
Решить, что любую гласную можно проверить ударением. Если подходящая проверка не находится, не нужно придумывать несуществующие слова. Проверь, верно ли найден корень, и обратись к орфографическому словарю или к учителю: перед тобой может быть словарное слово либо другое правило.
Проверь себя
Сначала выполни задания самостоятельно. Для каждого пропуска назови проверочное слово и объясни, где в нём стоит ударение.
- Вставь букву: м_сты́, ч_сло́, цв_ты́, _кно́.
- Какое слово проверяет первую гласную в «трава́»: «трави́нка» или «тра́вка»?
- Подбери две проверки к слову «г_л_ва́».
- Ученик написал: «Проверяю слово “мосты́” словом “мостово́й”». Что нужно исправить?
Ответы и объяснения
- Мосты́ — мост; число́ — чи́сла; цветы́ — цвет; окно́ — о́кна. В каждом проверочном слове нужная гласная ударная.
- Тра́вка. В слове «трави́нка» первая гласная остаётся без ударения.
- Го́ловы, голо́вка — голова́. Первое слово проверяет первую о, второе — вторую.
- Нужно выбрать «мост» или «мо́стик»: в «мостово́й» нужная гласная безударная.
Главный вопрос при самопроверке: «В моём проверочном слове именно эта гласная стала ударной?» Если да и слова связаны общим корнем и смыслом, у тебя есть основание выбрать букву.