Русский язык, 2 класс. «Дети играют» — уже законченное предложение. А «Дети весело играют во дворе» сообщает больше подробностей. Главная мысль сохранилась: дети играют. Остальные слова уточнили, как и где это происходит.
Разберём, как найти подлежащее и сказуемое, задать вопросы к другим словам и отличить распространённое предложение от нераспространённого. Будем работать с простыми примерами, в которых есть оба главных члена.
Подлежащее: о ком или о чём говорится
Подлежащее называет то, о ком или о чём говорится в предложении, и в наших примерах отвечает на кто? что?
Дети играют. Кто играет? — дети. Это подлежащее. Солнце зашло. Что зашло? — солнце. Снова нашли подлежащее.
При школьном разборе подлежащее подчёркивают одной чертой. Не нужно выбирать его только по первому месту в записи: в предложении Наступила ночь подлежащее «ночь» стоит после слова «наступила».
Сначала понимай смысл, затем задавай вопрос. Начало строки само по себе не превращает слово в главный член.
Сказуемое: что сообщается о подлежащем
Сказуемое сообщает, что говорится о подлежащем. В выбранных примерах оно называет действие и выражено глаголом.
Дети что делают? — играют. Солнце что сделало? — зашло. Ночь что сделала? — наступила.
Сказуемое подчёркивают двумя чертами. Вместе подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу. В предложении «Дети играют» основа — дети играют.
Позже встретятся предложения с другим устройством и сказуемые, которые устроены сложнее одного глагола. Для нынешней тренировки достаточно уверенно находить основу в простых понятных записях.
Что добавляют второстепенные члены
Расширим исходное предложение:
Дети весело играют.
Подлежащее и сказуемое не изменились: дети играют. Появилась подробность: играют как? — весело. Это второстепенный член предложения.
Теперь Дети весело играют во дворе. К прежней подробности добавилась ещё одна: играют где? — во дворе. Она тоже относится к второстепенным членам.
«Второстепенный» не значит ненужный или бесполезный. Для точного сообщения место или способ действия могут быть очень важны. Название лишь отличает эти члены от грамматической основы.
Вопросы показывают связи
Сравни: Наступила тёмная ночь.
Сначала найдём основу: что наступило? — ночь; ночь что сделала? — наступила. Затем зададим вопрос от существительного: ночь какая? — тёмная. Так мы увидели, к какому слову относится подробность.
В другом предложении Дети крепко спят вопрос задаётся от сказуемого: спят как? — крепко.
Значит, не все вопросы к второстепенным членам идут от одного места. Одни слова уточняют подлежащее, другие — сказуемое или другой второстепенный член. Для начала важно найти понятную смысловую связь.
В старших классах изучают названия видов второстепенных членов: определение, дополнение и обстоятельство. Здесь сначала тренируемся видеть основу и подробности, а не запоминать сразу все классификации.
Не каждое отдельное слово — отдельный член
В сочетании во дворе предлог помогает связать существительное с другими словами. В нашем разборе он не становится самостоятельной подробностью отдельно от «дворе».
Так же союз и может соединять слова, а частица не — передавать отрицание. Нельзя просто посчитать все оставшиеся после основы написанные слова и объявить каждое отдельным второстепенным членом. Сначала нужно понять их работу и связь.
Для простых учебных примеров полезнее сказать играют где? — во дворе, чем пытаться задать отдельный вопрос к предлогу во.
Распространённое и нераспространённое
Если в предложении есть только главные члены, оно нераспространённое: Дети спят.
Если есть хотя бы один второстепенный член, оно распространённое: Дети крепко спят.
| Предложение | Основа | Подробности | Вид |
|---|---|---|---|
| Солнце зашло | солнце зашло | Нет | Нераспространённое |
| Солнце зашло за тучу | солнце зашло | за тучу | Распространённое |
| Наступила тёмная ночь | ночь наступила | тёмная | Распространённое |
Количество букв и длина слов не определяют вид предложения. Нужно посмотреть, есть ли второстепенные члены. Точка или восклицательный знак тоже решают другую задачу — передают интонацию, а не наличие подробностей.
Порядок разбора
- Прочитай предложение и пойми, о чём сообщается.
- Найди подлежащее и подчеркни одной чертой.
- От него задай вопрос к сказуемому, подчеркни двумя.
- Найди слова, которые уточняют основу, и задай к ним вопросы.
- Укажи, есть ли второстепенные члены.
Например: Маленький ёжик быстро бежит. Кто? — ёжик. Ёжик что делает? — бежит. Ёжик какой? — маленький. Бежит как? — быстро. Основа ёжик бежит, две подробности, предложение распространённое.
Проверь себя
- Найди основу: Дети играют.
- Распространи это предложение словом, которое отвечает на «как?».
- Найди подлежащее в Наступила ночь.
- Распространённое ли Дети крепко спят?
- Можно ли определить наличие второстепенных членов по восклицательному знаку?
Ответы. Основа — дети играют: дети подлежащее, играют сказуемое. Подойдёт «Дети весело играют». В третьем задании подлежащее ночь, несмотря на второе место. «Дети крепко спят» — распространённое: есть подробность крепко. Знак в конце не определяет устройство основы и наличие второстепенных членов.